授業実践備忘録
【化学基礎】化学反応式①〜係数づけを楽しむ〜【授業実践備忘録】
今回は化学反応式に関する授業実践について綴ります。 私が担当する生徒の多くは、中学時代に化学反応式を苦手としていました。 高校生が化学反応式の学習をいかに楽しめるか、授業準備中には大いに悩みました。 そのため、生徒の学習 […]
【化学基礎】溶液の濃度【授業実践備忘録】
さて、今回は溶液の濃度についての授業実践についてつらつらと。 高校化学では溶液を使った反応を扱うことが多く、molを使って量的な関係を考えることが中心になっています。 それで、molを使って濃度を考えることが重要になって […]
【化学基礎】物質量④〜molを中心とした単位の換算〜【授業実践備忘録】
これまで化学基礎の物質量(mol)の授業実践について投稿を続けて参りましたが、これがラストになります。 molは原子・分子・イオンが多数集まってできた"おにぎり"であって、これを基準に粒子の個数・質量・（気体の）体積など […]
【化学基礎】物質量③〜気体１molの体積〜【授業実践備忘録】
前回に引き続き、高校化学で学ぶ物質量についてまたもや投稿致します。 物質量（mol）＝原子・分子・イオンを数多く集めてできた"おにぎり"を数える単位であり、１molの質量（モル質量）は原子量・分子量・式量にgをつけて示せ […]
【化学基礎】物質量②〜１molの質量はどう量る？〜【授業実践備忘録】
前回に引き続き、高校化学で学ぶ物質量についてまたもや投稿致します。 前回の投稿で、物質量（mol）＝原子・分子・イオンを数多く集めてできた"おにぎり"を数える単位であると説明しました。 では、なぜmolという"おにぎり" […]
【化学基礎】物質量①〜molは粒子を数える"おにぎり"?!〜【授業実践備忘録】
久々の授業実践備忘録の投稿です。 私の勤務校では夏休み明けから、化学基礎の授業で物質量（mol）を扱っています。 そもそもmolとは何なのか？ この記事をご覧になっている先生方ご自身で、高校生にわかりやすくご説明できてい […]
【生物基礎】恒常性と体液〜ヒトの体はちくわと一緒?!〜【授業実践備忘録】
久々の授業実践備忘録の投稿です。 私の勤務校では夏休み明けから、生物基礎の授業でヒトの体内環境を扱っています。 今回は、体内環境・恒常性・体液の捉え方をテーマに、授業実践についてまとめます。 対象 高校１年生 クラスによ […]
【生物基礎】細胞分裂はDNAの複製と染色体の分配の２段階に分かれる【授業実践備忘録】
この授業実践備忘録のブログでは、すでに遺伝子の単元についても触れてきました。 実際の授業では、体細胞分裂を最初に教え、タンパク質の合成についてはその後に取り組みましたが、都合により、体細胞分裂の授業実践の記事の投稿が遅れ […]
【化学基礎】原子量・分子量・式量は粒子の質量比【授業実践備忘録】
2024年７月より【授業実践備忘録】というカテゴリーをつくり、私が勤務している高校での生物基礎の授業実践について綴ってきました。 ただ、私は化学の授業も担当していますが、「化学の授業実践は記事にしないのか？」といったご指 […]
どうする？苦手なクラスの授業対応
９月に入り、どこの学校でも授業が再開されたかと思います。 この記事をご覧になっている皆様におかれましては、授業はどのような雰囲気でしょうか？ 夏休み明けということで、先生も生徒さんもモチベーションを上げるのに一苦労されて […]