【高校生物基礎】ミクロメーターの使い方【授業図鑑】
顕微鏡で細胞を観察すると、「大きく見える」ことは分かっても、その細胞が実際に何µm（マイクロメートル）あるのかは像を見ただけでは分かりません。 顕微鏡の倍率や接眼レンズの組み合わせによって、視野内の像の大きさが変わるから […]
【高校生物基礎】プレパラートの作り方と染色液の選び方【授業図鑑】
顕微鏡で細胞をきれいに観察するためには、観察するものをスライドガラスの上に載せただけでは不十分です。 試料を薄く整え、水や染色液を加え、カバーガラスで覆ったものを「プレパラート」と呼びます。 プレパラートの出来具合によっ […]
【高校生物基礎】光学顕微鏡の使い方【授業図鑑】
「授業図鑑」では、先生方が理科の授業を指導するうえで、押さえておきたいポイントを紹介します。 今回の記事では、中学校理科や高校「生物基礎」の授業で使用する一般的な光学顕微鏡を例に、各部の名称、基本操作、注意事項を解説しま […]
８月８日（土）開催｜AIを「使ってみる」から「仕事に組み込む」へ⋯AI活用講座 入門編・実践編
2026年8月8日（土）、名古屋のタスクールにて「ゼロから学べる！AI活用術」を開催します。 今回は、初めてAIを学ぶ方のための「入門編」と、AIを仕事の仕組みに組み込みたい方のための「実践編」の2講座です。どちらも、会 […]
自由研究・探究のススメ（５）〜レポート・発表資料にまとめる〜【小学生・中学生・高校生と保護者様に向けて】
実験や観察を終え、結果について考えたら、いよいよ最後のステップです。 これまで取り組んできたことを、レポートや発表資料にまとめます。 「何から書けばよいか分からない」「文章をたくさん書かなければ」「きれいに飾らなければ」 […]
自由研究・探究のススメ（４）〜結果から考察する〜【小学生・中学生・高校生と保護者様に向けて】
自由研究・探究の過程では実験や観察が終わり、結果も記録できたら、次は「考察」をしていきます。 この言葉を聞いて、「難しそう」「正しい答えを書かなければ」と身構えてしまう人もいるかもしれません。 けれども、考察は専門家のよ […]
自由研究・探究のススメ（３）〜安全に実施し、結果を記録する〜【小学生・中学生・高校生と保護者様に向けて】
前回の記事では実験・観察の計画について綴ってまいりました。 今回はいよいよ実験や観察を実際に行う上で気をつけたいことを綴ってまいります。 楽しみにしていた実験ほど、早く始めたくなるもの。 でも、少しだけ立ち止まり、「危険 […]
自由研究・探究のススメ（２）〜実験・観察の計画を立てる〜【小学生・中学生・高校生と保護者の方に向けて】
先日投稿した自由研究・探究についての記事の続きです。 自由研究・探究のテーマや問いが決まると、「さっそく実験してみよう」「明日から観察を始めよう」と、すぐに取りかかりたくなるかもしれません。 もちろん、そのワクワクした気 […]
自由研究・探究のススメ（１）〜自由研究のテーマ・問いを決める〜【小学生・中学生・高校生と保護者の方に向けて】
暑い日が続きますが、この記事をご覧になられている皆様、いかがお過ごしでしょうか？ 多くの学校では夏休みが始まっている頃でしょうか？ さて、夏休みが始まると、気になってくるのが自由研究です。 ひょっとしたら、自由研究が夏休 […]
【教員向け】テスト問題は「読めること」から始まる
最近、授業やテスト対応をしている中で、あらためて感じたことがあります。 それは、テスト問題は「内容が適切であること」以前に、まず生徒にとって「読めること」が大切だということです。 ここでいう「読める」とは、単に日本語とし […]