『気になる』『困る』から始まる探究（１）〜探究の入り口はいつも身近にある〜

2026年10月9日 2026年10月9日 sfblabo

高校には「総合的な探究の時間」があります。
また、小中学校でも「総合的な学習の時間」などを通して、自分で課題を見つけ、調べ、考える学習が行われています。

その一方で、高校の先生方や生徒の皆さんから、こんな声を聞くことがあります。

「探究学習で何をすればいいかわからない」
「探究学習には、どんな意味があるの？」
「探究学習がしんどい」

私は以前勤めていた学校で、総合学習や探究学習の企画・運営に関わってきました。
その経験をもとに、このシリーズでは、私自身が考える探究学習の進め方や意義をお伝えします。

探究学習で困っている先生方や生徒の皆さんにとって、取り組み方を考えるヒントになれば幸いです。

探究のテーマが見つからない

全国の学校では、社会問題や地域の課題、専門的な研究テーマなど、さまざまな探究活動が行われています。
ただ、学校全体で大きなテーマが決まっていても、「自分は何を調べればいいのだろう」と迷うことがあるでしょう。
自分の関心とのつながりが見えないと、「課題だから、やらなければ」という気持ちになりがちです。
また、調べた情報をまとめたところで、次に何をすればよいかわからなくなることもあります。

調べることは、探究の大切な一歩です。
そこからさらに、「自分は何を知りたいのか」「どんなことを確かめたいのか」を考えることで、探究が深まっていきます。

「気になる」「困る」が出発点になる

探究は、必ずしも大きな社会問題から始める必要はありません。

身の回りの「気になること」や「困っていること」から始めると、自分にとって取り組みやすいテーマが見つかると思います。

たとえば、こんなことです。

同じ日に植えた植物なのに、育ち方が違うのはなぜだろう。
教室の中で、暑く感じる場所と寒く感じる場所があるのはなぜだろう。
雨の日に、靴がぬれにくくなる方法はないだろうか。

また、好きなことについて、すでに調べている人もいるでしょう。
その場合は、「まだわからないことは何か」「もっと確かめてみたいことは何か」と考えてみてください。

自分の興味が、誰かの困りごとの解決につながることもあります。
でも、最初から役に立つことを目指さなくてもかまいません。
「好きだから、もっと知りたい」という気持ちも、探究の入り口になります。

自分の疑問を、自分の言葉にする

では、探究学習では何が大切なのでしょうか。
私は、学校で学んだ知識や考え方を使いながら、まだ答えがわからないことを「自分に関わること」として考える姿勢が大切だと思います。
どんな小さなテーマでもかまいません。
まずは、次のことを自分の言葉で書き出してみましょう。

何が気になっているのか。
どんなときに困っているのか。
なぜ、それを知りたいと思ったのか。
今わかっていることと、まだわからないことは何か。

きれいな文章にする必要はありません。
短い言葉や箇条書きでも大丈夫です。
書いてみると、ぼんやりしていた疑問が少しずつはっきりしてきます。
それが、探究を進める手がかりになります。

まずは、すでにわかっていることを調べる

自分が気になっていることは、ほかの人も疑問に思い、すでに調べているかもしれません。
本やインターネットを使って、どんなことがわかっているのかを調べてみましょう。
そのときは、誰が発信した情報なのか、何を根拠にしているのかも確認します。
参考にした本の名前やウェブページのURLも記録しておくと、後で振り返りやすくなります。

調べるうちに、疑問が解けることもあれば、新しい疑問が生まれることもあります。

「この説明は、自分の場合にも当てはまるのだろうか」
「条件を変えたら、どうなるのだろうか」

こうした疑問から、さらに確かめたいことが見えてきます。