質問に“じっくり向き合える”授業の土台、つくりませんか?

教材の本質をつかめば、生徒とのやりとりも自然にできるようになりますよ。

こんな先生にオススメです

•教科書の内容理解に不安がある

•教材を読んでも「これ、どう説明すればいいのか分からない」と思うことがある

•授業の中で生徒から予想外の質問が来てドキッとしたことがある

•専門外の単元を担当していて、教材研究の進め方がわからない

体系的に教えるための「軸」や「枠組み」がほしいと感じている

実際に支援できる内容(例)

"教科書「を」教える"から"教科書「で」教える"に変えるお手伝い

 •教科書の記述をどう分解・再構成するか

 •重要ポイントと補足知識の整理法

 •教科書の内容を膨らませる話題の取り入れ方

「なぜこうなるの?」に答えられるようになる背景理解

 •生徒が混乱しやすいポイントの事前対策

 •よくある質問の「答え方」共有

サポートの方法

•対象単元・教科書・使用教材を事前に共有していただき、その単元に即した支援を行います。

授業構成や板書・問いの設計にも対応可能です。

教材研究というと、「難しいことをたくさん勉強しないといけない」と思われがちですが、本当に大事なのは、“生徒にどう伝わるか”という視点です。

この支援では、「どこをどう説明すれば(問いかければ)、生徒に届くのか?」を一緒に言語化していきます。

質問にうまく答えられる自信が持てるようになりますよ。

よくあるご質問(Q&A)

Q1. 教材研究って、どこから手をつければいいかわかりません。それでも申し込めますか?

A. はい、大丈夫です!

「何がわからないのかが、わからない」──そんな状況こそ、教材研究ではよくあります。

一緒に教科書や資料を確認しながら、授業設計の“軸”を整理していきます。

Q2. 理科の特定の分野に苦手意識があるのですが、基礎から教えてもらえますか?

A. もちろんです。

「専門外で不安」「高校時代に学んでいなかった」という先生も多くいらっしゃいます。

理論の整理やよくある質問への答え方など、初歩的な内容から丁寧にサポートします。

Q3. 学校使用している教科書・教材が独自の構成なのですが、対応してもらえますか?

A. 教科書・教材の種類にかかわらず対応可能です。

事前に教科書名や該当単元を共有いただければ、その内容に即したアドバイスをご提供します。

必要に応じて、他教科書との比較や補助資料の提案も行います。

Q4. 教材研究って、自分一人では時間がかかって続きません⋯。

A. だからこそ“対話型”での研究が有効です。

一人で進めるよりも、他者とのやり取りで視点が広がり、効率よく本質が見えてきます。

「理解したことを言語化する」プロセスこそが、実は最大の教材研究です。

Q5. 生徒の“鋭い質問”に備えるには、どうすればいいですか?

A. よくある質問・つまずきポイントも共有しながら対策できます。

滝沢自身の授業実践をもとに、「生徒が混乱しやすい点」「聞かれやすい質問とその答え方」もレクチャー可能です。

その場しのぎではなく、“自信を持って対応できる”準備を一緒に進めましょう。

 

教材研究は「授業の自信」を育てる時間です。

無理に詰め込まず、“伝えたいこと”を一緒に整理していきましょう。

あなたの中にある「伝える力」「問う力」「引き出す力」に、少しだけ触媒(カタリスト)を加えます。