質問に“じっくり向き合える”授業の土台、つくりませんか？
教材の本質をつかめば、生徒とのやりとりも自然にできるようになりますよ。
こんな先生にオススメです
•教科書の内容理解に不安がある
•教材を読んでも「これ、どう説明すればいいのか分からない」と思うことがある
•授業の中で生徒から予想外の質問が来てドキッとしたことがある
•専門外の単元を担当していて、教材研究の進め方がわからない
•体系的に教えるための「軸」や「枠組み」がほしいと感じている
実際に支援できる内容（例）
"教科書「を」教える"から"教科書「で」教える"に変えるお手伝い
•教科書の記述をどう分解・再構成するか
•重要ポイントと補足知識の整理法
•教科書の内容を膨らませる話題の取り入れ方
「なぜこうなるの？」に答えられるようになる背景理解
•生徒が混乱しやすいポイントの事前対策
•よくある質問の「答え方」共有
サポートの方法
•対象単元・教科書・使用教材を事前に共有していただき、その単元に即した支援を行います。
•授業構成や板書・問いの設計にも対応可能です。
教材研究というと、「難しいことをたくさん勉強しないといけない」と思われがちですが、本当に大事なのは、“生徒にどう伝わるか”という視点です。
この支援では、「どこをどう説明すれば（問いかければ）、生徒に届くのか？」を一緒に言語化していきます。
質問にうまく答えられる自信が持てるようになりますよ。
よくあるご質問（Q&A）
Q1. 教材研究って、どこから手をつければいいかわかりません。それでも申し込めますか？
A. はい、大丈夫です！
「何がわからないのかが、わからない」──そんな状況こそ、教材研究ではよくあります。
一緒に教科書や資料を確認しながら、授業設計の“軸”を整理していきます。
Q2. 理科の特定の分野に苦手意識があるのですが、基礎から教えてもらえますか？
A. もちろんです。
「専門外で不安」「高校時代に学んでいなかった」という先生も多くいらっしゃいます。
理論の整理やよくある質問への答え方など、初歩的な内容から丁寧にサポートします。
Q3. 学校使用している教科書・教材が独自の構成なのですが、対応してもらえますか？
A. 教科書・教材の種類にかかわらず対応可能です。
事前に教科書名や該当単元を共有いただければ、その内容に即したアドバイスをご提供します。
必要に応じて、他教科書との比較や補助資料の提案も行います。
Q4. 教材研究って、自分一人では時間がかかって続きません⋯。
A. だからこそ“対話型”での研究が有効です。
一人で進めるよりも、他者とのやり取りで視点が広がり、効率よく本質が見えてきます。
「理解したことを言語化する」プロセスこそが、実は最大の教材研究です。
Q5. 生徒の“鋭い質問”に備えるには、どうすればいいですか？
A. よくある質問・つまずきポイントも共有しながら対策できます。
滝沢自身の授業実践をもとに、「生徒が混乱しやすい点」「聞かれやすい質問とその答え方」もレクチャー可能です。
その場しのぎではなく、“自信を持って対応できる”準備を一緒に進めましょう。
教材研究は「授業の自信」を育てる時間です。
無理に詰め込まず、“伝えたいこと”を一緒に整理していきましょう。
あなたの中にある「伝える力」「問う力」「引き出す力」に、少しだけ触媒（カタリスト）を加えます。